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经过“十五”和“十一五”的改革与发展,特别是经过“985工程”和“211工程”建设,西北工业大学取得了一大批标志性成果,在全面建设“国际知名高水平研究型大学”的道路上迈出了坚实的步伐。当前学校处在新的发展时期,学校党委将开展深入学习实践活动,作为把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高办学质量的一次难得的机遇。针对学校本世纪初面临的教育大发展、国防大加强、西部大开发“三大机遇”发生的变化及学校隶属关系的变化,提出必须坚定不移地保持“三航”特色,同时也要在工业化、信息化、国防工业现代化建设全局的视野下谋划新的发展。经过专题会议和常委会认真研讨,学校确定了“突出‘三航’(航空、航天、航海)特色,建设‘三个一流’(一流学科、一流学院、一流大学)”实践载体,从办学特色、学校定位、发展目标等宏观层面,抓住了学校科学发展的核心和关键。由于“实践载体”结合了学校的特色和实际,对推动学习实践科学发展观活动起到了思想保证和行动牵引的作用。(陆佩华郭祖炎)

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陈丹青:我非常体谅他们的生存困境。我说话比较坦率,记者乐意来找我,于是有两种情况出现:一是发现这家伙可以恶搞他。怎么恶搞?凡是一群媒体记者坐在下面,比如说发布会,或者到某省去签售,底下坐十几个甚至二十几个媒体,我聊大约一个钟头,第二天见报,你会发现重要的话他不能登,不敢登,却挑一句次要的话,掐头去尾,断章取义,转换嫁接作成标题,制造耸动效果,照媒体的说法,就是“吸引眼球”。

由于孩子的高考分数距离理想学校有一定距离,一些家长便想尽办法托人、找关系,希望孩子“如愿以偿”上大学。于是,一些专业骗子就利用他们对高校招生流程的熟悉以及部分家长“分数不足钱来凑”的心理,设置种种陷阱,引得考生家长上钩。

从历史角度看,小班化教育的发展,经历了几百年的演变。小班教学的成效在欧美已得到广泛肯定,30人以下的小班逐渐成为欧美班级的主流。小班化教育的背后是文化与价值系统的支撑。今天我们推动小班化教育的优越条件,是过去从没有过的,政府的财政保障、先进教育理念的支撑、校长和教师的积极态度等使小班教育成为可能。

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河南省自动化技术技工教育集团是我省第二批组建的八家技工教育集团之一,是针对解决当前自动化技术高技能人才紧缺难题,按照“政府支持、市场引导、龙头带动、产学联姻、校企共赢”理念构建的松散型组织,成员间是技工教育产、学、研一体化的合作伙伴,成员院校在办学层次、专业设置、教学业务、职教科研、质量监控、校企合作等方面实行相对的统一规划和管理。

“全国超常记忆力培训基地”启动仪式暨艾宾超常记忆全国普及推广会,最近在北京举行。  记忆是科学和健康用脑的课题,近年来,有关超常记忆力的研究成为国内外教育界和心理学界的热门话题。德国著名心理学家、教育学家艾宾浩斯教授早在几十年前就提出了著名的记忆遗忘曲线理论。北京师范大学博导桂青山教授,北京市特级教师王大绩、丁益祥、刘正己等都认为,记忆力虽与遗传有关,但更重要的是取决于后天的开发和培养。由于记忆的过程非常复杂,在这个过程中起主要作用的是大脑的想象力和转换力,大脑想象力和转换力越丰富,想问题脑子转得就越快,记忆力就越好。因此,开发培养大脑的想象力和转换力是增强记忆力、提高学习成绩的关键!  重庆艾宾教育学校的专家在艾宾浩斯教授研究成果的基础上,结合中国教育现状,创立了一套提高学生记忆力的方法——艾宾超常记忆。艾宾超常记忆使学生的记忆过程变成形象的图解和情景画面,并且转换自如,能把复杂难记的内容变得简单易记。经过艾宾超常记忆训练,可以轻松掌握文字记忆、数字记忆、英文单词记忆的能力。(琴南浔)  《中国教育报》2006年6月4日第4版

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新华网济南1月15日电(记者 张晓晶)山东省教育厅最近下发的《山东省普通中小学学籍管理规定》要求,义务教育阶段学生如果违反学校规章制度,要以批评教育为主,不得勒令学生退学或开除学生学籍。高中学生如果违反规章制度可给予一定处分。处分学生要进行听证。山东省教育厅提出,学生违反国家法律法规、中小学生守则、日常行为规范或学校的有关规章制度,学校要与家庭、社会配合进行教育,情节较重的可给予适当处分。对于义务教育阶段学生,不得勒令学生退学或开除学生学籍。高中学生可给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。

记者在广西大学、广西师范大学等广西高等院校随机调查了30名大学生,其中有78的大学生表示,自己很看好“博客求职”,正在或准备使用这个应聘新招;18的学生还在考虑当中,因为“不知道博客是否真的能讨得招聘方‘欢心’”;4的大学生则认为“博客”是私人空间,没有必要公开用于求职。

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“该做什么、能做什么、怎样做得更好”。笔者认为,作为地方农业院校,应以应用型研究为主体,重点培养面向区域的农业科技人才、管理人才,主动为所在地区提供社会服务。这就要求地方农业院校在制定发展目标体系时,要综合所处地区的人文社会环境、地理环境及自身条件,充分利用现有教育资源,寻找到最佳的发展舞台。“太行山道路”和“大别山道路”等就因较好地服务了地方经济而享誉全国。其次要培育学校特色。办学特色是经过长期积淀形成的,具有稳定性和发展性,是学校个性的集中体现。为“三农”服务是农业院校的基本使命,因而对地方农业院校而言,地方性、行业性就成为其突出的特色。由于各地资源禀赋、地理条件、人文环境等千差万别,地方农业院校在服务社会的过程中也会呈现出不同的特点。如能综合考虑学校的积淀与本区域农业产业的特征,把握好学校与产业的结合点,做好服务“三农”、服务新农村建设的工作,将有助于学校形成鲜明的办学特色。第三是要凝练办学特色。目前,我国的农业院校中有相当一部分是百年老校,历史短的也在50年以上。因此,继承和发扬学校的优良传统,并随着经济社会的发展不断赋予其新内涵,将有助于学校与时俱进地凝练办学特色。

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责任编辑:左文亮

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